শিক্ষা ও বাংলাদেশের শিক্ষাসম্পর্কিত সব লেখা— একজায়গায়

গৌতম রায়, শ্যামলী আকবর, জুঁই জুডিথ গমেজ

সংক্ষিপ্তসার: প্রাথমিক শিক্ষাস্তরের বাংলা বিষয়ের জন্য নির্ধারিত শ্রেণীভিত্তিক অর্জন উপযোগী যোগ্যতাসমূহ জাতীয় শিক্ষাক্রম ও পাঠ্যপুস্তক বোর্ড (এনসিটিবি)-এর পাঠ্যবইতে কতোটা ও কীভাবে প্রতিফলিত হয়েছে, তা পর্যবেক্ষণ ও পর্যালোচনা করা এবং এ সম্পর্কিত সুপারিশ প্রণয়ন করা এ গবেষণার উদ্দেশ্য। প্রাথমিক শিক্ষাস্তরের জন্য নির্ধারিত ‘আমার বাংলা বই’ সিরিজের দ্বিতীয় থেকে পঞ্চম ভাগের বইগুলো এখানে প্রতিবেদন বিশ্লেষণ (ডকুমেন্ট অ্যানালাইসিস) পদ্ধতিতে পর্যালোচনা করা হয়েছে। পাঠ্যবইয়ে প্রদত্ত বিষয়বস্তু, নির্দেশনা, উদাহরণ ও অনুশীলনীর প্রাপ্যতার ভিত্তিতে প্রতিটি শ্রেণীভিত্তিক অর্জন উপযোগী যোগ্যতাকে প্রতিফলনের বিচারে ‘পুরোপুরি’, ‘আংশিক’ এবং ‘অপ্রতিফলিত’- এই তিন ভাগে ভাগ করা হয়েছে। বিশ্লেষণ থেকে দেখা যায়, দ্বিতীয় শ্রেণীতে যতোগুলো যোগ্যতা পুরোপুরি প্রতিফলিত হয়েছে, প্রায় সমসংখ্যক যোগ্যতা একই শ্রেণীতে একেবারেই প্রতিফলিত হয় নি। তৃতীয় শ্রেণীতে পুরোপুরি ও আংশিক প্রতিফলিত হওয়া যোগ্যতার সংখ্যা প্রায় সমান। চতুর্থ শ্রেণীতে দ্বিতীয় শ্রেণীর অবস্থার পুনরাবৃত্তি ঘটেছে অর্থাৎ প্রতিফলিত ও অপ্রতিফলিত যোগ্যতার সংখ্যা প্রায় সমান। পঞ্চম শ্রেণীর বইতে তুলনামূলকভাবে সবচাইতে কম যোগ্যতা প্রতিফলিত হয়েছে, যার পরিমাণ প্রায় এক-চতুর্থাংশ। গবেষণা থেকে এনসিটিবি-নির্ধারিত প্রান্তিক ও শ্রেণীভিত্তিক অর্জন উপযোগী যোগ্যতাসমূহ পরিমার্জন এবং নতুন করে বিন্যস্ত করার পাশাপাশি সেগুলোকে কেন্দ্র করে পাঠ্যবই পরিমার্জন ও সম্পাদনার সুপারিশ করা হয়েছে। সুপারিশমালায় যথাসময়ে শিক্ষক সহায়িকা প্রাপ্তির ওপরও গুরুত্বারোপ করা হয়েছে। [বিস্তারিত]

ট্যাগ: অর্জন উপযোগী যোগ্যতা মূল্যায়ন, এনসিটিবি, পাঠ্যপুস্তক মূল্যায়ন

{ 0 মন্তব্য }